Сюжет есть — аргумента нет. Как подготовиться к итоговому сочинению за три недели

До итогового сочинения, без зачёта по которому не допустят к ЕГЭ, осталось три недели. Времени на повторение всей литературы уже немного, но это не повод паниковать или теряться перед чистым листом. Учитель русского языка и литературы лицея № 369 Петербурга Татьяна Ехлакова объяснила «Фонтанке», какие рассказы стоит перечитать, как выбрать тему по знакомым произведениям и почему желание писать красиво иногда мешает получить зачёт.

Итоговое сочинение в 11 классе — обязательное условие допуска к ЕГЭ. Его результат оценивают как «зачет» или «незачет». Одиннадцатиклассники будут писать работу 2 декабря 2026 года. На выполнение работы отводится 3 часа 55 минут. За это время нужно выбрать одну из шести предложенных тем и написать самостоятельное рассуждение, подкрепив свою позицию литературным примером.

В этом году выпускников ждёт небольшое нововведение. Как сообщает ФИПИ, закрытый банк заданий пополнили темами, связанными с российской историей. Школьникам могут предложить порассуждать об исторических событиях, выдающихся личностях или уроках прошлого. Однако сами правила написания сочинения и критерии оценивания не изменились.

Рекомендуемый объём работы — от 350 слов. Однако это не жёсткое требование: согласно официальным критериям ФИПИ, сочинение должно содержать не менее 250 слов. Если школьник напишет меньше, он автоматически получит незачёт. Считаются все слова, включая предлоги, союзы и частицы.

Оценивают итоговое сочинение по пяти критериям: соответствие теме, литературная аргументация, композиция и логика рассуждения, качество письменной речи и грамотность. Для получения зачёта нужно обязательно справиться с первыми двумя критериями и получить положительную оценку хотя бы по одному из оставшихся трёх.

Подготовка к итоговому сочинению не начинается в 11 классе, поэтому отчаиваться не нужно. Литературные произведения дети изучают с младшей школы, а значит, у каждого выпускника есть определенный запас знаний.

«Итоговое сочинение предполагает знание литературы вообще, которую дети изучают с раннего детства. Буквально со сказок Александра Сергеевича Пушкина. Конечно, в одиннадцатом классе сказками не обойтись, нужны более серьёзные, более глубокие произведения», — поделилась с «Фонтанкой» учитель.

Если школьник плохо помнит прочитанное, Татьяна Ехлакова советует не пытаться в спешке освоить всю школьную программу, а вернуться к нескольким коротким, но содержательным произведениям.

В качестве примеров она назвала «Куст сирени» и «Чудесного доктора» Александра Куприна, а также «Судьбу человека» Михаила Шолохова. Эти произведения затрагивают темы нравственного выбора, любви, взаимопомощи, мужества и человеческого достоинства.

«Можно освежить в памяти вот именно эти рассказы, перечитать их, времени потратят они немного, а материал, который они получат оттуда, будет для всех сочинений полезен», — советует педагог.

Однако рассчитывать, что три рассказа подойдут абсолютно к любой теме, не стоит. Выбирать произведения нужно с учётом возможных направлений сочинения и собственных знаний.

А если школьник вместо классики предпочитает современную литературу, комиксы или японскую анимацию? Этот вопрос мы тоже задали преподавателю.

По словам Татьяны Ехлаковой, основой итогового сочинения должны оставаться литературные произведения. При этом необязательно ограничиваться русской классикой: использовать можно и зарубежную, и современную литературу.

Однако применять примеры из манги и аниме вместо литературных аргументов нельзя.

В рекомендациях Федерального института педагогических измерений (ФИПИ) прямо сказано, что комиксы, графические романы и манга не относятся к источникам литературных примеров, которые засчитываются по обязательному критерию аргументации.

Ориентироваться нужно не на привлекательность формулировки темы, а на собственные знания. Татьяна Ехлакова советует обратиться к «литературному арсеналу», который есть у школьника.

«Тут надо просто посидеть. Я всегда говорю детям: да, вы получаете темы, кажется, это самые страшные темы, которые могли встретиться. Можно паниковать 10 минут. Потом вдохните и поймите, что вы к каждой теме сможете обязательно найти какое-либо художественное произведение. Когда это осмыслите — начинайте писать», — объясняет она.

Поэтому перед экзаменом полезно повторить не только сюжеты знакомых произведений, но и имена главных героев, фамилии авторов и названия книг. Фактические ошибки могут испортить даже хорошее рассуждение.

Одна из распространённых проблем, с которыми сталкивается преподаватель, — стремление написать как можно более сложный и красивый текст.

«Очень распространённые ошибки — много речевых ошибок делают дети. Им хочется показать, что они умеют писать сложные предложения, состоящие из четырех или пяти частей. И начинают запутываться в собственных конструкциях», — объясняет педагог.

Поэтому преподаватель рекомендует не пытаться любой ценой продемонстрировать богатство языка, а писать проще и понятнее.

Другая ошибка — потеря связи с темой. Ученик начинает отвечать на один вопрос, затем увлекается пересказом произведения и заканчивает совершенно другой мыслью. Чтобы этого не произошло, Татьяна Ехлакова предлагает простой способ самопроверки: после каждого смыслового блока снова читать формулировку темы.

«Написали аргумент, сделали микровывод и посмотрели: отвечает ли он на вопрос темы сочинения? И точно так же в заключении, точно так же в тезисе», — рассказала учитель.

Это особенно важно, поскольку соответствие теме — один из двух обязательных критериев зачёта. Если работа не отвечает на поставленный вопрос, положительную оценку получить не удастся.

Родители тоже могут помочь школьникам подготовиться к итоговому сочинению. Не стоит заставлять ребёнка целыми днями сидеть за учебниками — лучше провести выходной за совместным просмотром экранизации известного литературного произведения.

В качестве примера преподаватель русского языка и литературы привела фильм «А зори здесь тихие». По её словам, эта история затрагивает множество тем, которые могут встретиться на итоговом сочинении: героизм, историческую память, нравственный выбор, патриотизм.

Но главное, считает Татьяна Ехлакова, поддержать ребёнка и не усиливать его тревогу перед испытанием.

Самим выпускникам она советует накануне сочинения повторить пройденный материал. Для этого достаточно просмотреть старые тетради по литературе, освежить в памяти сюжеты знакомых произведений, имена главных героев, названия книг и фамилии авторов.

Штурмовать школьную программу за одну ночь — затея не лучшая. Гораздо важнее подойти к экзамену со свежей головой, напоминает Татьяна Петровна:

«Ни в коем случае не волноваться — это самое сложное. А всё остальное получится. Естественно, как и перед любым экзаменом, надо хорошенько выспаться».