78 комментариев к публикации

Учителя и выпускники разобрали сложные задачи ЕГЭ по математике 2025 года

29 марта 2026, 12:22

Гость

5 июня, 17:21

Гость

31 марта, 00:45

Если уж цитируете задание, делайте это так, чтобы можно было читать. Есть стандартные способы набора математических формул в строку. И, да, основная идея любого экзамена в том, чтобы его сдали не все. Тем более, экзамена по математике, где нужно думать, а не прорабатывать варианты.

Пита-сан

30 марта, 00:14

Гость

30 марта, 12:15

Гость

29 марта, 21:45

Гость

29 марта, 19:45

Гость

29 марта, 19:53

Гость

29 марта, 19:21

Гость

29 марта, 18:46

Гость

29 марта, 18:06

Гость

29 марта, 15:57

Kostyn

29 марта, 15:32

Государство избрало политику ограничения доступности высшего образования. История девяностых и двухтысячных годов, когда высшее образование получали все подряд, заканчивается. У меня одноклассник в двухтысячные, получил высшее образование в частном вузе, практически там не появляясь. Произошло полное обесценение высшего образования, высшее образование превратилось в фейковое образование. Эту вакханалию давно надо было прекращать! Но это было никому не выгодно, все на этом обогащались. Высшее образование это великое личностное достижение! Которое получается большим трудом, талантам, старанием, страданием. Так это устроено во всем цивилизованном мире! И нам надо к этому возвращаться после утраты этого статуса после распада союза. Высшее образование должно стать подтверждением высоко статуса развития молодой личности и ее исключительных способностей. Наличие настоящего высшего образования в западных странах дает возможность немедленного трудоустройства на должности специалистов, управленцев, менеджеров среднего звена. Например, с высшем образованием хорошего вуза в UK, можно !сразу! поступить на должность начальника отдела! Потому что там дипломами не торгуют...

Гость

29 марта, 16:56

Гость

29 марта, 15:27

Гость

29 марта, 14:56

Гость

29 марта, 14:41

интересно, а практическое применение у этих уравнений есть? я не имею ввиду тех, кто пойдет в чистую науку, только тех кто потом пойдет, скажем, гуманитарием или какую-либо другую отрасль. Смысл подобных задач на ЕГЭ? если с детства не начали учить абстрактно-объемному мышлению, то смысл их давать? - отбить у человека желание в принципе познать математику и понятие абстрактной логики?

Гость

29 марта, 16:53

Гость

29 марта, 18:50

Те, кто потом "пойдет гуманитарием", этот экзамен в принципе сдавать не должны. ЕГЭ по математике бывает базовым (чтобы школу закончить) и профильным (чтобы поступить в ВУЗ, в котором математика профессионально необходима). Так что это задачи строго для тех, кто хочет в университет соответствующего профиля, причем не в рядовой (туда и 70 баллов хватит), а в сильный. Поэтому кто не умеет и не может - у того желание лезть во все это и в самом деле полезно отбить, ему туда не надо.

Гость

29 марта, 20:18

Гость

29 марта, 18:50

Гость

29 марта, 14:16

Гость

29 марта, 14:15

Гость

29 марта, 14:05

275640356

29 марта, 18:20

Вадим Вадимов

29 марта, 14:02

Гость

29 марта, 14:00

Гость

29 марта, 13:54

Гость

29 марта, 13:36

Спасибо Фонтанке! Очень яркий пример для комментаторов, призывавших в недавней статье о школьных проблемах просто вернуться к совковой системе и проклинающих ЕГЭ. Эти диванные эксперты крайне далеки от реальных проблем современной российской школы. Их у неё полно, только они совершенно другие.

Гость

29 марта, 13:36

Гость

29 марта, 14:42

Гость

29 марта, 15:51

Впрочем, решается и с помощью замены, "через дискриминант". Здесь я с автором статьи ("...если его решать стандартным подходом через замену и дискриминант, получается нерешаемое выражение...") совсем не согласен. Решаемое. Правда, "стандартным" значение дискриминанта не назвать

Гость

29 марта, 13:34

Гость

29 марта, 14:47

Гость

29 марта, 16:44

Гость

29 марта, 13:15

Гость

29 марта, 14:00

Я вообще не понимаю и никогда не понимал стремления к обязательной наивысшей оценке. Это не только ЕГЭ касается и не только школы. Зачем спектр оценок, если он не используется. ЕГЭ и должно быть составлено так, чтобы 100 баллов получал 1%. Даже не 3%. А по поводу школы... Один мой учитель говорил так: «На 5 не может знать никто. На 4 знаю я. На сколько знаете вы, можете догадаться сами».

Гость

29 марта, 14:06

Гость

29 марта, 14:10

Гость

29 марта, 13:04

Гость

29 марта, 14:18

Гость

29 марта, 14:46

Гость

29 марта, 20:50

Гость

29 марта, 12:44

Гость

29 марта, 13:02

Гость

29 марта, 16:43

275640356

29 марта, 18:16

Гость

29 марта, 12:43

11 классов закончил в 2007 году, про все синусы, косинусы, логарифмы, интегралы с тех пор не вспоминал, вспоминал только про математичку, которая прочила всех в дворники. Теперь она всё та же математичка в той же школе в райцентре с зарплатой 35к, а я начальник отдела в федеральной компании с зарплатой 350. Зато она про косинусы знает, а я нет

Гость

29 марта, 12:55

А я все думаю, почему у нас автомобили отечественные плохие, самолеты не летают, в космосе отстали навсегда, вот поэтому, что пилить бюджеты в федеральной компании гораздо легче, чем зная "косинусы" создать что-то технологически значимое. Ах, да еще можно бахвалиться своим невежеством.

Гость

29 марта, 12:58

Так можно сказать про любой предмет, химия Вам сильно пригодилась или законы Ньютона? или почвоведение на географии? Если вы работаете тем, кем написали, то должны понимать простую истину-данные вещи учат мышлению и закладывает основы под прикладные дисциплины, которые изучают в вузах, запоминать конкретные формулы и т.д. на всю жизнь никто цели не ставит.

Гость

29 марта, 13:00

Гость

29 марта, 12:55

Гость

29 марта, 12:42

Трудность решения - это следствие стандартного отношения к предмету. Если ученик на протяжении 11 классов просто "тянул", то ему тогда и не нужны выше 70 баллов. Если ребенок с амбициями, да еще и предмет любит, то трудности не будет. Я в школе именно "тянул" и по итогу поступление в институт на первом же экзамене провалил. Уже позже, когда женился и ребенок родился, когда работал несколько лет, решил получить образование. Я просто проштудировал все учебники школы заново. Все конспектировал. Я кайф получал, все впитывалось как в губку. И уже в институте заочно, брал домой по целому баулу литературы и всю прочитывал. И вся эта высшая математика у меня стройно сложилась в голове. Без лекций, без преподавателей. Дифференциальные уравнения - это песня, какое-то чудо! А секрет прост - мотивация и интерес. Это все что нужно. И пускай после многих лет все это забылось за ненадобностью, но я уверен что возьми учебник - и я все вспомню.