Минпросвещения РФ обозначило критерии оценки поведения школьников

В России подвели итоги апробации модели оценки поведения школьников и во вторник, 7 апреля, министр просвещения РФ Сергей Кравцов рассказал о том, какими будут критерии оценки поведения учеников в школах. Его комментарии приводятся на сайте Министерства просвещения.

По словам главы ведомства, критерии оценки поведения школьников разделили на несколько блоков:

• соблюдение дисциплины (участие в уроках без нарушения правил: опозданий, разговоров вне темы, использования мобильных телефонов; следование распорядку школы во внеурочное время);

• социальное взаимодействие (умение работать в команде, разрешать конфликты, проявлять эмпатию);

• личностные качества (ответственность, забота о школьном имуществе, участие в общественно полезном труде);

• учебная активность (готовность к урокам, выполнение домашних заданий, конструктивная обратная связь с учителем и одноклассниками);

• активное участие в школьных мероприятиях и проектах, в том числе в занятиях «Разговоры о важном», «Россия — мои горизонты», в проектах «Движения Первых».

Ожидается, что в 2026/2027 учебном году оценивать поведение школьников будут в десяти школах каждого региона России, а с 2027/2028 учебного года эта модель будет введена во всех общеобразовательных организациях России.

По словам Кравцова, введение объективной оценки за поведение повысит «прозрачность взаимодействия участников образовательного процесса» и поддержит учителя, даст возможность своевременно оказать школьнику помощь, скорректировать трудности в общении и обучении, а также снизит необоснованные обвинения в адрес педагога при условии системной фиксации фактов несоблюдения школьных требований.

Во время апробации оценки поведения педагоги использовали разные модели оценивания: двухуровневую (зачет/незачет), трехуровневую (образцовое, допустимое, недопустимое) и традиционную пятиуровневую. Трехуровневая была выбрана как оптимальная.

Как утверждается, она обеспечивает «дифференциацию между социально одобряемым поведением, поведением, требующим коррекции, и нарушением норм безопасности и прав других участников образовательного процесса» и является «наиболее объективной, прозрачной, обладает гибкостью и профилактическим потенциалом».

По словам замминистра просвещения РФ Ольги Колударовой, уже подготовлен проект приказа, включающий изменения и устанавливающий требования к оценке с использованием трехбалльной системы.