Деньги и дети

Покупаем сыну книги и развивающие игры, записываем по его желанию в платные кружки, ездим в путешествия, чтобы расширить его кругозор и дать эмпирический опыт о странах и людях, с погружением в историю и язык. Ему 12. С одеждой - по-другому. Не считаю нужным тратить деньги на дорогие шмотки, акцент делаем на хорошей обуви, и только потому, что хорошую осанку и комфорт считаю важными для самочувствия и здоровья. Но думаю, через годик-другой без правильной T-shirt уже не обойтись. Учится он в государственной, и потому бесплатной пока гимназии, правда, в гимназии очень хорошей.

Мои же приятели недавно отказались от отдыха, чтобы отдать сына в престижную школу. Другие - поощряют свою прекрасную девятилетнюю девочку денежными вознаграждениями: прочла хорошо гостям стихи - держи свой полтинник, выиграла в соревнованиях по теннису - опять же, получи в копилку энную сумму. И она вполне беззастенчиво прилюдно парирует: «Папа, а сколько заплатишь?»

За что и сколько родители готовы платить? Какая часть бюджета уходит на детей? Какие мотивации при этом существуют? Вот такие вопросы пришли в мою голову. И как отделить зерна от плевел, когда деньги - необходимое вложение или уже материально-психологическая компенсация нашего недостающего детям времени и внимания.

«У кого недостатка в деньгах нет, в большинстве, детей не ограничивают, - говорит мне Сергей Павлов - психолог медико-психологического регионального центра «Семья». - Я тоже не сторонник стиля общения типа: «У тебя тройка по физике или химии — и вдруг ты взял на расходы». Но попытаться с помощью денег корректировать степень осознанности, научить ребенка вести учет - считаю необходимым».

Его сыну за 20-ть, живет отдельно с девушкой. «И только сейчас начал соизмерять как и сколько тратить, - говорит Сергей Петрович. - Были ситуации, когда потратил - и провел полмесяца у разбитого корыта. Именно поэтому хорошо бы приучить детей со школьных времен планировать. Стоит с ними разговаривать о деньгах, обсуждать расходы. К примеру, выдавать еженедельно второкласснику 50 рублей. А в конце недели сверять: хватило-не хватило. Почему? Где ошибка. Так, с помощью денег и социализация идет, и баллы к математике плюсуются".

Моему сыну 6 лет, рассказала мне коллега. Нет, с ним мы пока еще конечно не планируем. Но тактика есть. Стараемся покупать ему хорошую обувь. А вот к игрушкам он довольно спокойно относится - не выпрашивает на каждом шагу. Конечно, на день рождения купить что-то такое - для нас святое! И я всегда интересуюсь, что именно он хочет! Конечно, любим покупать ему развивающие и обучающие всякие игры. Но бывают и промахи: взяли как-то по его просьбе купон Шарарам. Посмотрели - интерес быстро потух, следующий купон, конечно, уже не покупаем. И он спокойно это воспринимает, с пониманием. Так же, когда идем в магазин, то говорим, что денег на все желаемое не хватает, выбирай что-то одно, что хочешь.

Даша Смирнова, менеджер: "Как и большинство современных родителей, я, конечно же, одержима всевозможными развивающими занятиями. Но, как это ни парадоксально, большая часть денег уходит не на образовательную сферу, а на одежду и игрушки. Причем вещи покупаем хорошие, качественные, зачастую импортные. Ведь на красиво одетого ребенка самому смотреть приятно. Вот такие противоречивые приоритеты: делаешь ставку на образование, а на самом деле подаешь ребенку пример оголтелого потребительства".

Психолог Никита Карпов из центра "Архитектура будущего" говорит, что возможности, которыми родители одаривают чадо - это прекрасно, но важно и предвидеть последствия. Опираясь на профессиональные наблюдения, он привел для "Фонтанки" список тех или иных не всегда оправданных трат на детей:

• Дорогие гаджеты, покупаемые младшим школьникам не ценятся, теряются и ломаются очень быстро.

• Дети отправленные за границу учить английский по желанию родителей - тусуются, общаются и точно не учатся, зачастую после поездки критично относятся к школьному обучению

• Ребенок, у которого с детства есть все то, о чем дети могут только мечтать, вырастает с неумением хотеть и добиваться желаемого. Все появлялось раньше, чем ребенок успевал захотеть.

• Так бывает, что занятые родители компенсируют свое внимание и любовь покупками или просто деньгами. Ребенок переносит эту модель в свою жизнь.

• Дети, которым не отказывают ни в чем, не успевают понять рамки и ценность денег и вещей.

• Дети могут начать мерить свою успешность через дорогие вещи и хвастаться деньгами родителей.

• Если у всех одноклассников есть, например PSP, а у ребенка нет, то он точно будет чувствовать себя неуютно.

Психологи обращают внимание, что, прежде чем что-то получить, необходимо все же, чтобы ребенок успел этого захотеть, а желательно, говорит Никита Карпов, еще и предпринять какие-либо действия по получению желаемого. Причем, взрослым следует помогать ребенку формировать реалистичное и здоровое отношение к материальным благам.

«Детям надо помогать определять приоритеты, учиться выбирать, понимать ценность денег. В каждой семье рабочей системой могут быть разные варианты. Где-то - фиксированная сумма, а изменение ее должно быть аргументировано, где-то выдача денег по запросу, где-то, возможно, составление плана покупок. Так же в зависимости от возраста стоит определить регулярность выдачи денег. Каждый день или раз в месяц - будет зависеть от того, насколько ребенок справляется с собственными финансами и насколько способен ситуативные желания отделять от долгосрочных выгод», - говорит Никита Карпов.

И прежде чем учить ребенка, хорошо бы родителям самим определиться с отношением к деньгам,бюджету и т.д. Потому что невозможно привить ребенку то, чего нет у самого.

Материальное стимулирование обучения или хорошего поведения тоже имеет серьезные риски. Этот вопрос недавно поднял ученый Гарвардского университета. Там провели исследование «Финансовые стимулы и достижения учеников: данные случайных испытаний». В эксперименте участвовали более 200 американских школ, где ученикам платили за чтение книг и успешно сданные тесты. Что из этого вышло? В конце года результаты тестов и контрольных не улучшились. Правда, некоторые ученики стали все-таки побольше читать.

Все это, как пояснил нам Никита Карпов, связано с тем, что дети совсем не так, как взрослые, относятся к деньгам. "Начал копить на айфон, но сорвался и купил сникерс и колу", - это про детей. Для того, чтобы деньги стимулировали, важно уметь видеть перспективу, обладать навыками саморегуляции, уметь себя организовывать. Согласитесь, многовато требований для эффективного метода.

А может случиться, что внешняя мотивация заменит внутреннюю. Или не даст ей сформироваться. То есть, поощряя деньгами хорошие оценки, мы не сформируем интерес к обучению, сразу же подменив его интересом к материальному стимулированию.

А есть ли для вас грань между разумными и избыточными тратами на детей? В чем поощряете и в чем отказываете детям вы?

Вера Костыря